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Arte radio.com met à disposition une plateforme permettant de créer et diffuser des blogs sonores ouverte à la création des particuliers ainsi que du monde scolaire et associatif.

Avec les Audioblogs, la radio web d’ARTE propose aux internautes de mettre en ligne leurs créations sonores personnelles (reportages, créations, bricolages audio). Et de faire ainsi leur propre radio en ligne, à écouter, télécharger ou podcaster.

L’émission de la radio suisse romande RSR La Première Médialogues du 14 mai en a parlé. Pour écouter ou télécharger l’enregistrement de l’émission (durée 7 minutes).

Consulter la plateforme Audioblog d’Arte radio.

Lors de la 9e Semaine des médias à l’école, plusieurs classes genevoises se sont distinguées. Tout d’abord, dans le concours des chroniques radio, les lauréats dans la catégorie 1ère-6e année sont ceux de 5P de l’école Ferdinand-Hodler à Genève de l’enseignant  Romain Degors, avec une chronique intitulée «La Boîte à joujoux».

Le jury des Concours de «Unes» a accordé une mention spéciale collective à trois classes de l’école primaire de Troinex, dont les enseignants sont Tristan Jacquemet, Jean-Pierre Meylan et Françoise Mouny.

En savoir plus:

• Le communiqué de presse de la CIIP
• L’ensemble des «Unes» soumises au concours
• L’ensemble des chroniques radios à podcaster

Réuni en assemblée le 28 avril, les 65 organisations de jeunesse actives dans le travail extrascolaire des jeunes que représente le Conseil Suisse des Activités de Jeunesse (CSAJ) ont demandé que soient développées leurs compétences médiatiques plutôt que de nouvelles lois et règlements.

Promouvoir les compétences médiatiques au lieu de dispositions de protection de la jeunesse face aux nouveaux médias: la promotion des compétences médiatiques des jeunes a plus de sens que de prescrire des mesures de protection. Des bases pour la promotion d’un comportement critique, responsable, sûr mais aussi créatif et enrichissant face aux technologies de l’information et de la communication de la part des enfants et des jeunes sont nécessaires.

Les revendications des organisations de jeunesse en matière de compétences médiatiques sont en résumé les suivantes:

• Accès pour tous.
• Promotion des compétences médiatiques au lieu de dispositions de protection de la jeunesse face aux nouveaux médias.
• Protection des droits de la personnalité.
• Prévention contre le cybermobbing et le cyberbullying.
• Les lois doivent être tournées vers le futur au lieu de la criminalisation.

Lire l’article du CSAJ.

Télécharger le document de référence (format pdf, 110 Ko).

Selon l’étude JAMES 2010 (voir ci-dessous) sur le comportement des jeunes Suisses et Suissesses (de 12 à 19 ans) face aux médias, 84% des adolescent-e-s et jeunes adultes interrogé-e-s possèdent au moins un compte sur un réseau social, dont 73% sur Facebook. Les usages qui en sont faits ne peuvent laisser la communauté éducative indifférente.

Le site du gouvernement français NetPublic.fr met à disposition une riche documentation à l’intention de tous les publics, professionnels ou non, intéressés par un accès accompagné à Internet. Les éducatrices et les éducateurs ainsi que les parents trouveront sur ces deux pages plusieurs guides prodiguant des conseils de sécurité pour utiliser Facebook de manière appropriée:

Facebook: pages d’aide Sécurité pour tous (pour parents, enseignants et adolescents)

Guide sécurité sur Facebook et 15 conseils pour naviguer en sécurité sur Facebook

Lire aussi le billet: Réseaux sociaux numériques: 13 conseils pour les enseignant-e-s

Télécharger le rapport sur les résultats de l’étude JAMES 2010 (format pdf, 3.4 Mo).

En demandant ses élèves d’analyser un sonnet de Charles de Vion d’Alibray, le professeur de lettres Loys Bonod les avait averti: «Faites un travail personnel!» En guise de réponse, 51 des de ses 65 élèves de Première du lycée (16-17 ans) ont allègrement puisé des éléments d’analyse sur Internet. Plus grave encore, les informations recueillies figuraient notamment sur des sites de correction en ligne et étaient complètement farfelues dans la mesure où c’est l’enseignant lui-même qui les avaient postées pour piéger les élèves peu consciencieux.

Morale de l’histoire, selon M. Bonod: «Les élèves au lycée n’ont pas la maturité nécessaire pour tirer un quelconque profit du numérique en lettres.»

En savoir plus:

• L’article de Liberation du 23 mars 2012 consacré au sujet
• Le récit détaillé «Comment j’ai pourri le web» par Loys Bonod
• Détecter le plagiat

Une fois de plus l’Inde joue les précurseurs mais la France n’est pas en reste avec l’annonce pour  2012 d’une tablette à 50 euros.

Lire l’article
Via THOT

« Unisciel (l’Université des Sciences en Ligne) a ajouté quatre nouvelles vidéos scientifiques. De une à deux minutes chacune, on y fait des démonstrations simples et claires de principes physiques rencontrés dans la vie courante. »

• Un réseau cristallin de pièces de monnaie
• Champ magnétique créé par un fil
• Les harmoniques d’un tuyau
• Balles rebondissantes

Via THOT

Dans le cadre du Journal du matin de la radio suisse romande RSR La Première (13 mars 2012), Dominique Dirlewanger, historien et enseignant au gymnase à Lausanne, a expliqué les menaces qui planent sur les documents numériques.

Notre époque sera la moins bien documentée, selon des prédictions pessimistes. C’est un paradoxe pour notre ère numérique, où un nombre sans précédent de données circule: l’humanité produit plus d’informations qu’elle n’en absorbe. Et notre patrimoine numérique est menacé de disparition. Les témoignages privés ou publics sur notre époque appartiennent à des groupes privés. Les plateformes virtuelles où sont stockés films, photos ou tous documents numérisés peuvent fermer du jour au lendemain. Comment garantir la mémoire de notre temps?

Pour écouter ou télécharger l’enregistrement de l’émissions (durée 9 minutes), voir rubrique Les Temps modernes.

La capacité à utiliser les médias dans des contextes variés, à savoir évaluer et utiliser des contenus nécessite des compétences informationnelles, techniques, sociales et psychosociales (littératie médiatique) qui concerne aussi bien les jeunes que les adultes de tout âge.

Face à cet important enjeu de société, les recommandations élaborées à Bruxelles lors de la conférence internationale «L’Education aux Médias pour tous» publiées en janvier 2011 par le Conseil Supérieur de l’Education aux Médias de la Communauté française de Belgique visent à donner des lignes directrices pour développer une politique coordonnée et globale d’éducation aux médias.

L’éducation aux médias y est définie comme étant:

La capacité à accéder aux médias, à comprendre et apprécier, avec un sens critique, les différents aspects des médias et de leurs contenus. L’éducation aux médias comprend également la capacité à communiquer dans divers contextes. […] Elle vise à sensibiliser davantage les gens aux diverses formes que peuvent prendre les messages médiatiques dans leur vie quotidienne.

Lire la Déclaration de Bruxelles pour une Éducation aux Médias tout au long de la vie

Lire le billet: Un référentiel de compétences MITIC à l’usage du corps enseignant

« La Document Foundation a publié la dernière mise à jour de LibreOffice. La version 3.5 propose des évolutions sur les différents programmes de la suite bureautique, traitement de texte, tableur, création de présentation, etc. »

Lire l’article
Via Le Monde Informatique