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L’Ecole de commerce de Copenhague a réalisé une étude comparative entre OpenOffice et Microsoft Office. Il s’agissait de répondre à deux questions. La suite bureautique libre peut-elle constituer dans le service public une alternative valable d’un point de vue purement informatique à celle du géant californien? Et, cas échéant, le coût d’une utilisation à large échelle d’OpenOffice est-il réellement moins cher que l’achat de licences Microsoft Office?

La réponse est doublement affirmative. En ce qui concerne l’aspect financier l’un des scénarions examinés conclut que si l’ensemble du secteur public danois migrait vers OpenOffice, il en résulterait une économie de 91% du prix des licences Microsoft.

• Lire le rapport (en danois avec résumé en anglais au début)

Comment les technologies auront-elles façonné l’enseignement et les apprentissages dans vingt ans? Les machines vont-elles brimer ou au contraire favoriser la créativité de l’enseignant? Celui-ci va-t-il se transformer en coach? Y aura-t-il une globalisation et une marchandisation de l’apprentissage? Quel sera le rôle des pouvoirs publics? L’Académie suisse des sciences techniques lance un vaste débat à travers une dizaine de forums sur l’influence des médias, images et technologies de l’information et de la communication (MITIC) dans l’éducation de demain.

Chaque forum, dont le premier a débuté le 11 janvier et se poursuit jusqu’au 7 février, sera ouvert durant environ trois semaines. L’opération se déroulera jusqu’à fin octobre lorsque les principaux enseignements seront présentés dans le cadre du Salon de l’éducation et de la formation (WORLDDIDAC) de Bâle qui se déroulera du 27 au 29 octobre.

Ces forums sont ouverts à toutes et tous, enseignant-e-s, décideurs, politicien-ne-s, étudiant-e-s, etc.

Pour y participer, il faut d’abord s’inscrire sur ycampus.net puis s’enregistrer aux forums avec la clé d’inscription SFEM2010.

• Accéder aux forums
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• Informations pratiques

Tous branchés les jeunes? Tous capables de passer d’un écran tactile à un clavier d’ordinateur, de maîtriser la recherche sur internet, de participer à de multiples forums et possédant des profils sur plusieurs réseaux sociaux? Voire. Une étude réalisée en Belgique par la Fondation travail et technologie de Namur, tire un verdict plus nuancé.

Les jeunes off-line et la fracture numérique montre que si une très faible proportion des 16-25 ans est totalement déconnectée, il existe une autre forme de marginalisation numérique qui va au-delà de la séparation entre usage et non usage des technologies de l’information et de la communication (TIC). En bref, des jeunes n’utilisent internet qu’à des fins identitaires (forums ou réseaux sociaux) ou de divertissement (écouter de la musique ou voir des vidéos). Dès lors «il existe un décalage entre l’expérience des jeunes sur internet et les attentes de la société à leur égard en matière d’usages des TIC dans la sphère socioéconomique», soulignent les auteurs de Les jeunes off-line et la fracture numétique.

Cette étude n’est pas sans rappeler une recherche de l’Office fédéral de la statistique publiée fin 2006, Utilisation d’internet dans les ménages en Suisse, qui relève notamment que 14% des 15-24 ans n’ont jamais accès à internet.

• Lire Les jeunes off-line et la fracture numérique .
• Lire l’interview dans Le Monde du 18 décembre 2009 de Gérard Valenduc, codirecteur du centre d’étude de la FTU et coauteur de l’étude
• Lire l’étude Utilisation d’internet dans les ménages en Suisse
• Lire l’article du Courrier du 10 février 2007 «Fracture numérique: êtes-vous branchés?»
  

Le tester, c’est l’adopter. Cette conclusion semble s’imposer à la lecture du rapport Bilan pédagogique de l’utilisation d’Uniboard. Ce logiciel propriétaire, muni d’une infrastructure adaptée – tablette graphique, stylet, projecteur, écran –, peut remplacer le traditionnel tableau noir ou blanc, permettant une écriture manuscrite.

Avant de généraliser Uniboard – déjà présent dans cinq établissements scolaires genevois (2 du CO et 3 du PO) – ou un logiciel similaire de préférence libre, il importe de tirer un bilan de l’expérience en cours. Il s’agit de connaître le taux de satisfaction des utilisateurs, les avantages pédagogiques liés à l’utilisation d’un tel outil, les difficultés rencontrées dans sa manipulation et les améliorations à y apporter tant en termes de formation que d’ergonomie. Il convient également de distinguer les fonctions propres à Uniboard de celles de l’infrastructure qui l’accompagne.

Incontestablement, le principe du tableau interactif suscite l’enthousiasme de l’immense majorité enseignants qui ont répondu à l’enquête menée par le Service Ecoles-Médias.

Le rapport, sa synthèse et la présentation du 7 décembre 2009 peuvent être consultés sur l’espace public du SEM.

Le 2 décembre prochain, aura lieu au Centre de convention d’Archamps le Salon bi-départemental des usages TICE (Technologies de l’information et de la communication pour l’éducation). Le Service Écoles-Médias fait partie des partenaires de ce salon organisé par les Centres départementaux de documentation pédagogique de Savoie et de Haute-Savoie.

Au menu: stands (dont un du SEM), conférences – le matin – sur le manuel numérique, la visio conférence, l’espace numérique de travail et le tableau numérique interactif ateliers. L’après-midi sera consacré à des ateliers ainsi qu’à un café numérique sur l’éthique et les TICE.

• Consulter le programme détaillé
• Localiser le site d’Archamps

Le Centre MITIC interjurassien organise la 10e édition du Cyberdéfi, mardi 1er décembre. Ouvert à toutes les classes du monde francophone de la 1ere enfantine jusqu’au dixième degré, ce concours vise notamment à exercer la recherche sur internet et à favoriser un usage réfléchi de l’ordinateur et des réseaux. Il s’agit donc de résoudre des énigmes, de communiquer, de chercher des informations, d’interagir, d’interpréter et de comprendre des sons, des images, des vidéos.

Les classes participantes sont réparties en cinq catégories en fonction de l’âge des élèves, histoire d’avoir des activités adaptées à chacune et à chacun. Le délai d’inscription court jusqu’au 20 novembre. L’an passé, 572 classes avaient participé. Le premier défi sera de faire mieux cette année.

• Renseignements et inscriptions sur le site du Cyberdéfi où l’on peut également tester les anciens concours.

Richard Stallman, un des plus ardents militants en faveur des logiciels libres et fondateur de Free Software Foundation a donné une conférence vendredi à Lausanne sur le thème communauté contre droits d’auteur. Le quotidien Le Courrier l’a interviewé en marge de cette conférence.

Derrière les questions purement technologiques liées au numérique et qui peuvent sembler abstraites au profane, se cachent de véritables enjeux de pouvoirs, estime Richard Stallman. Selon lui, les logiciels libres peuvent être résumés en trois mots: liberté, égalité, fraternité. Tout le contraire, poursuit-il, de la loi HADOPI, qui fait débat en France. Enfin, le fondateur de la Free Software Foundation se dit opposé au vote électronique qu’il considère peu sûr.

• Lire l’article du Courrier du 7 septembre 2009

Educa.ch, Institut suisse des médias pour la formation et la culture, ne vendra pas de produits Microsoft en liens avec Live@edu, la plateforme de l’éducation de la firme américaine. L’annonce a été faite par Robert Koller, directeur d’educa.ch, le 30 juin lors de sa journée d’information.

Jusqu’à présent, les écoles qui passaient par educa.ch pouvaient acquérir les licences du logiciel Microsoft Office au prix de 21,15 francs l’unité. Peu avant le terme de l’échéance, Microsoft a fait, oralement, de nouvelles propositions destinées à promouvoir Live@edu. En clair, l’acquisition de licences Office auraient coûté pour les écoles primaires 22 francs en cas d’utilisation de la plateforme live@edu et 44 francs sans migration. Proposition similaire du géant de l’informatique pour les autres niveaux scolaires: faire passer le prix d’acquisition d’une licence MS suite (qui contient notamment le système d’exploitation Windows ainsi qu’Office) de 117 francs à 94 francs en cas de migration sur live@edu.

Ces propositions ont été jugées inacceptables tant par educa.ch que par ses mandants, la Conférence suisse des directeurs de l’instruction publique (CDIP) et l’Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie (OFPT), pour plusieurs raisons. Premièrement, non seulement les offres de Microsoft s’avèrent plus chères qu’auparavant, mais elles engendrent une dépendance croissances de la part des utilisateurs. Deuxièmement, une telle démarche pourrait nuire à la plateforme de travail et d’éducation d’educa.ch, educanet2, aussi bien qu’au développement de l’open source et aux ressources éducatives ouvertes. Enfin, des aspects juridiques telles que la protection des données de l’élève et sa soumission à une forme de publicité permanente plaident en défaveur de la solution live@edu.

• Le portail educa.ch
• Le portail educanet2
• La réunion d’educa.ch du 30 juin 2009 (voir sous: Convention cadre avec Microsoft)

Dès le lundi 17 août 2009, les ordinateurs en configuration administrative du DIP seront équipés de la version 3.0.1 du logiciel libre OpenOffice. Celle-ci remplace la version 2.4 installée il y a un an. Ce changement se fera à distance et ne devrait provoquer aucun dysfonctionnement.

Toutefois, si vous rencontrez le moindre problème lié à l’installation d’OpenOffice, merci de le signaler rapidement à AssistCTI (no 88888 ou assistcti@etat.ge.ch) en précisant que cela concerne la migration vers OpenOffice.

La version 3.0.1 corrige un certain nombre de bugs de la version 2.4, améliore le support des correcteurs grammaticaux et orthographiques, renforce la compatibilité avec les documents réalisés avec la suite bureautique Microsoft Office. Précisons d’ailleurs que cette dernière demeure pour l’heure parfaitement fonctionnelle. A long terme toutefois, OpenOffice la suppléera totalement.

D’ici là, il convient de souligner que l’échange de fichiers entre les deux suites bureautiques est parfaitement possible moyennant quelques précautions exposées dans le document Recommandations pour l’échange de fichiers bureautiques.

A lire également:

• OpenOffice sur tous les postes informatiques du DIP
• Les logiciels libres prennent leur envol au DIP

Les ressources éducatives libres (REL) facilitent l’accès à la société du savoir. C’est le message que tente de faire passer l’UNESCO (l’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture). Celui-ci vient de prendre la forme d’une publication, sous licence libre, de près de 200 pages intitulée Open Educational Resources: Conversations in Cyberspace.

Cet ouvrage contient les documents de référence et les rapports des trois premières années d’activité de la Communauté REL qui compte plus de 900 personnes en provenance d’une centaine de pays.

Les ressources éducatives libres sont des ressources numérisées libres et gratuites qui peuvent être utilisées et réutilisées pour l’enseignement, l’apprentissage et la recherche.

• Lire l’ouvrage en ligne (en anglais)
• Commander la version imprimée (en anglais)
• Le portail de l’UNESCO